Oblozki/Fomina/KTP_Rus-2_table.jpg' alt='Календарно-Тематическое Планирование 4 Класс Школа России Фгос С Ууд' title='Календарно-Тематическое Планирование 4 Класс Школа России Фгос С Ууд' />Поурочные разработки 4 класс. Поурочные разработки Школа России 3 класс. Календарнотематическое планирование 2 класс ФГОС. Рабочие программы, тематическое и поурочное планирование для начальной школы по. Рабочая программа и календарнотематическое планирование по. УМК Школа России составлены в соответствии с ФГОС нового поколения и с учетом изменений. Школа России. Планирование Начальные классы Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет. Программа военно патриотического воспитания Я гражданин России разработана в соответствии с требованиями Закона Об образовании, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК Перспектива, с учетом методических разработок издательства Просвещение и опыта реализации воспитательной работы гражданско правового образования, патриотического воспитания и т. Рабочая программа по музыке 4 класс УМК Школа России. Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе следующих документов Конституция Российской Федерац ии ст. N 2. 35. 7 О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержднный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2. N 3. 73 Зарегистрирован в Минюст Россииот 1. Шмагина. Основная цель курса  формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения. Рабочая программа для всех учителей для 4 класса по ФГОС. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся. Русский язык 4 класс В. Канакина, В. Г. Горецкий. Название темы. Универсальные учебные действия. Тематическое планирование по русскому языку УМК Школа России ФГОС. Календарнотематическое планирование по литературному чтению УМК. Календарнотематическое планирование разработано в соответствии с ФГОС второго поколения. Чтко прописаны УУД, характеристика деятельности учащихся,решаемые. Календарнотематическое планирование по литературному чтению. Мандрикова Людмила Андреевна. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования. Общая характеристика учебного предмета. Программа Oscar Для Мыши X7 Скачать. Содержание программы базируется на художественно образном, нравственно эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов классиков золотой фонд, современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры от родного порога, по выражению народного художника России Б. М. Неменского, в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры. Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно временную природу музыки, ее жанрово стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов. Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Кабалевского это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообразность. Основными методическими принципами программы являются увлеченность, триединство деятельности композитора исполнителя слушателя, тождество и контраст, интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру. Освоение музыкального материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культурумладших школьников, воспитывает их музыкальный вкус. Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В исполнительскую деятельность входят хоровое, ансамблевое и сольное пение пластическое интонирование и музыкальноритмические движения игра на музыкальных инструментах инсценирование разыгрывание песен, сказок, музыкальных пьес программного характера освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях речевой, вокальной, ритмической, пластической в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др. В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших школьников универсальные учебные действия. Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте. Описание места учебного предмета курса в учебном плане. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета музыка. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета Музыка чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведенийрусской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.